高中是大多数人一生中重要的教育阶段。我们在高中学到的教育可以决定我们上大学，直接工作或选择其他道路。我认为财务教育应该成为公立学校教育的一部分但是，许多研究和报告显示，已经成为大多数高中课程一部分的课程有可能决定一个人以后的收入。
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数学课程是大多数高中生生活中不可分割的一部分，但数学课程的类型可能表明一个人在高中毕业十年后会有更高的潜在收入。
的理论方法
有很多不同的理论可以解释某些类型的数学课程和收入之间的关系。其中最主要的两个是人力资本理论和信号模型。
人力资本理论认为，在这些高中数学课程中学到的技能对于培养高效的员工是至关重要的。因此，这些高效的员工将在劳动力市场上看到更好的经济回报。根据这一理论，人们认为这些数学课程发展了推理、分析和解决问题的技能。这些批判性思维技能在许多不同的职业中都是必要的，不管数学是否是这些领域的主要部分。此外，这一理论背后的信念还表明，数学教会人们如何学习，而不仅仅是死记硬背。了解如何学习对于解决许多领域的问题至关重要。
第二个理论，信号理论，声称不是高中数学课程教学生这些重要的技能。相反，这一理论是基于这样一种信念，即那些更有能力的学生，那些已经拥有批判性思维技能的学生，更有可能选择这些课程。因此，数学课程并没有创造更高收入的潜力。相反，是个别学生的心智能力导致他们参加这些高中数学课程。
虽然人力资本和信号理论都只是理论，但需要注意的是，并非所有高中数学课都与更高的收入潜力相关。
类需要
与高收入水平密切相关的高中数学课程属于代数和几何类。即使研究控制了人口、家庭、学校特征等因素，结果也是一样的。
在高中上过代数、几何和更高水平数学课程的学生，十年后更有可能获得更高的收入。教育研究人员发现，这种相关性在帮助了解如何为低收入学生更好的未来经济状况做准备方面很重要。
确保一个光明的财务未来
但我们不能简单地要求学生学习代数和几何。当许多低收入学校和社区的学生进入高中时，他们的实际年级水平和他们的数学能力水平之间已经存在重大差距。这可能会使孩子们很难参加高水平的数学课。反过来，他们也没有为高收入的工作做好准备。
教育在各个层次都很重要，但高中数学课程和潜在收入之间有着非常具体的关联。无论是教授急需的批判性思维技能的数学课程，还是学生已经掌握的批判性思维技能，引导他们学习这些课程，不可否认的是所学课程和收入之间的联系。对于那些希望确保你的孩子或未来的孩子有更好的机会获得更高收入的人来说，要尽早开始培养这些数学技能。
